A redszer / rituálé

Mivel mostanra elmondhatom, hogy a gyermekeim, bár kicsi köztük a korkülönbség, mégis külön korosztály. Így sokat foglalkoztat ez a kifejezés, hogy "rendszer" / "rituálé. Mostanában sokszor visszaüt, hogy mennyire fontos a gyermek életében a rendszer. Ami valóban így van.

Hisz ha jól belegondolunk születésük pillanatától rendszerben élnek, és élünk mi is amikor szülővé válunk. A gyermekhez kell igazítanunk saját biológia óránkat. A 3 órás etetés. Majd a hozzátáplálás, később a leszoktatások/rászoktatások kora. A beszoktatás, s a végtelenségig sorolhatnám. :)
Kezdjük az elején. A szoptatást is egy rituálé előzi meg. Fertőtleníts, tisztába tevés, illetve este az esti fürdetés. A fejés is hozzá tartozik. Ha sajnálatos módon nem tudunk szoptatni, akkor ott egy kicsivel nagyobb gondot kell fordítani a fertőtlenítésre.
Majd jön a hozzátáplálás. Amikor az idő lesz a rituálé. Hiszen reggeliként még anyatej, majd gyümölcs, és szép fokozatosan becsatlakozik az ebéd és a többi.
Egy év leforgása alatt egy nagy rendszerré alakul az egész tele mindenféle rituálékkal. Reggeli kelés reggeli délelőtti vásárlás, főzés, déli alvás, uzsonna játék, vacsora, fürdés, alvás.
A rendszer és a rituálé akkor tud megdőlni, amikor drága csemeténk elkezdi bontogatni szárnyikat. Feszegetik határaikat. Ilyenkor hajlamosak vagyunk engedni nekik, és megdőlt a rendszer. Majd egy kis idő után, amikor ráébredünk arra, hogy megdőlt a rendszer, idegesebbé válunk. Ilyenkor kezdjük el azt mondogatni, hogy szófogadatlan, nevelhetetlen a gyerekem. :(
Én azt mondom, hogy sosincs késő a rendszer visszaállítani. Úgyhogy vágjunk bele bátran. Ha ismét van rendszer és rituálé a gyermek és a saját életünkben, akkor megdöbbenve tapasztaljuk, hogy mintha kicserélték volna a gyermeket.
Mivel rengeteg dolog alkothatja a rendszert, és rengeteg dolog lehet rituálé, ezért majd kiemelek néhányat. Leginkább olyanokat, amiket én magam is tapasztaltam, amitől a mi rendszerünk is összeomlott, és helyreállt.

Ez a bejegyzés saját írás, az én gondolataim, így az Adatvédelem fokozottan érvényes rá!

Új év

Minden kedves blog olvsómnak nevelésben sikeres boldog új esztendőt kívánok. Kívánom, idén minden gyermek jó legyen... :)

Pontozó tábla

Új nevelési módszert vezettünk be. A V3-on szokott menni 2 műsor, amiben segítenek több gyermeket nevelő szülőknek, milyen szabályokkal lehet elérni, hogy csemetéjük ne menjenek az idegeikre. Az alapötlet innen és innen származik, csak személyre szabtuk. Mindenkinek ajánlom figyelmében a módszert.
Most azt a táblát mutatom be ami nekünk vált be.

Természetesen azt hogy miért kap jó pontot vagy rosszat azt az fogja eldönteni, hogy mi az amivel mosolyt illetve szomorúságot csal az arcunkra. Az ajándék mindenképp valalmi apróság legyen, amit amúgy is megkapott eddig is, csak ezután ugye meg kell érte küzdeni. Ez azért lehet hasznos, mert így ha elmegyünk vásárolni, nem fog mindenért hisztizni, mert tudja, hogy meg érte küzdeni, és anya vagy apa csak akkor vesz neki csokit vagy egyéb ilyesmit, ha kiérdemelte.

Sok sikert hozzá! :)

Gyermeki testbeszéd

Egy nagyon kedves barátom küldte nekem ezt a cikket. Ahova a fia jár óvodába oda volt kirakva.
Így tőle tudom ezt a mesét....

Gyermeki testbeszéd

Szóbeli megnyilvánulásainkat arckifejezések, például mosoly, pupillamozgás, fejbólintás, fejrázás, kéz- és lábmozdulatok, izzadás, stb. kísérik. Ezeket nonverbális kommunikációnak, nevezik.

A személyes kommunikációnak csupán harmincöt százaléka a szóbeli közlésen alapuló beszéd. Több mint hatvanöt százalékát a nem szavakkal történő kommunikáció a testbeszéd alkotja. A szóbeli kommunikáció elsősorban információk átadására szolgál, míg a testbeszéddel az egymáshoz való viszonyulás érzelmeinket fejezzük ki. Az utóbbi esetenként a verbális közlést is helyettesítheti. Az alig vagy csak keveset beszélő csemete gesztusai fontos üzenetet hordoznak, tartalmuk van, hiszen ezek nélkül a kicsi nem képes megértetni magát a környezetével. Vannak olyan, nem verbális megnyilvánulások, melyek velünk születtek, és vannak tanult, esetleg kultúránként eltérő mozdulataink.

Fejtartás fejrázás
A fejrázás gesztusa, mint tagadás a csecsemőkorban elsajátított elem. A jóllakott csecsemő jobbra-balra mozgatja a fejét, hogy édesanyja mellét eltávolítsa magától, vagy etetéskor félrerántja a fejét, hogy a további etetést megakadályozza. Egy érthetően kommunikáló kicsi már burkolt üzeneteket küld érzelmeiről, véleményéről testbeszédének segítségével. Az egészséges csecsemő testbeszéde 2,5 éves korától egyre kifinomultabbá, változatosabbá válik. A kicsik testnyelvének legjellemzőbb jelei közé tartozik a fejtartás.

• Magabiztosságra utal, ha a csöppség felemelt fejjel, a beszélgetőtárs szemébe néz.
• Bólogatásával vagy ingatásával ennek ellenkezőjét jelzi.
• A fejrázás erőteljesebb formában a gyermek mérges/dühös voltát is mutathatja.

Arckifejezéssel
A gyermeki arckifejezés is fontos eleme a tesztbeszédnek.

• a mosoly, a nyugodt, elernyedt arckifejezés, a lazán nyitott száj elégedettséget
• a fintorgó arc feszültséget, nemtetszést
• Az összevont szemöldök haragot fejez ki

Megfigyelték, hogy a csecsemők és a kisgyermekek pupillája nagyobb, mint a felnőtteké, és a gyermeki szembogár állandóan tágul, ha felnőttek vannak jelen. Ennek a veleszületett arckifejezésnek a célja vélhetően az, hogy a megnagyobbodott pupillával szüntelenül felhívja magára a felnőtt figyelmét.

Ezzel még nincs vége mert van még egy oldal ebből a cikkből.

Boldog új évet....

Bár egy kicsit megkésve, de törve nem mindenkinek nevelésben gazdag boldog 2009-es esztendőt kívánok.

Üzenet

Egy gyermek üzenete szüleihez

Ne vegyél nekem dolgokat, amelyekre Te hiába vágyátl! Ne érezz bűntudatot, ha nem tudsz megadni nekem mindent, amire fáj a fogam! Néha csak azért kérek valamit, hogy láthassam, hol a határ.

Add nekem az idődet!
Kérdezd meg, mi történt az iskolában! beszélgess velem arról, hogy mit gondolok! Érdeklődj affelől, hogyan oldom meg feladataimat! Taníts emgem a jóra, és mondd el, mi a rossz! Vitassuk meg a terveinket! Bátoríts választásaimban! Dicsérj, ha megérdemlem!
Terelj jó útra, ha tévedtem!

Szeress, és hagyd, hogy szeresselek! Szeress akkor is, ha rossz vagyok!
Mutasd ki szeretedet még abban az esetben is, ha nem tetszik neked a viselkedésem!

Bocsáss meg mekem! Fejezd ki megértésedet tévedésemkor! Add értésemre, hogy mindig van esély az újrakezdésre! Engedd meg, hogy tetteimért én vállaljam a felelősséget!
Javíts ki, modd el, ha tévedtem, de sose tedd ezt mások előtt! Kérlek, sose hasonlíts másokhoz, különösen ne a testvéreimhez!

Büntess meg, ha rosszat teszek! Ismerd el ha jót cselekszem!
Ne parancsolj nekem, kérj tőlem! Ez összetartozásunk érzését jelenti számomra.
Ha megkérsz valamire, boldogan megteszem majd!
Bánj velem úgy, mint a legjobb barátoddal! Figyelj rám, ha szeretnék megbeszélni veled valamit! Még csak gyerek vagyok, de nekem is vannak gondjaim, aggodalmaim.
Tiszteld a bánatomat, fájadalmamat!
Mondd sokszor, hogy szeretsz engem! Erősíts meg abban a tudatban, hogy különleges vagyok, és mindig szeretni fogs, bármi történjen is! Részed vagyok, valami különös dolog, a szerelem teremtett.
Megigérem, hogy megtanulok viselkedni, mondani fogom, hogy "Bocsáss meg", "Kérek szépen....", Köszönöm", Sajnálom a történteket."- szóval mindent, amit elképzeltél akkor amikor beszélni tanítottál. Mondani fogok majd mást is, például azt hogy "Szeretlek benneteket!

Szinaptikus kapcsolat

Elsőként Vekerdy Tamás: Gyerekek óvodák, iskolák könyvéből szeretnék idézni. Úgy gondolom tanulságos kis történet.

Szinaptikus kapcsolatok-endorfin

A gyermekorvosi nagykönyvek mindig is leírták, hogy a kisgyerek alaphangulata - ha testileg és lelkileg rendben van - derűs. Az-az: "az endorfin termelés" - mondjuk így, az egyszerűség kedvéért -, megfelelő szintű.
Ha egy apa elhiszi a pszichológusnak, hogy jó lenne, ha ő is töltene naponta tíz-húsz percet gyermekével, ha bemenne hozzá, mikor időben ér haza, és nem kell ehhez játékmatadornak lennie, üljön csak le a szőnyegre, a gyerek majd kezd vele valamit, tapasztalni fogjuk, hogy a gyerek felcsillanó örömmel fogadja és hamarosan játszani kezd vele. Persze, az tanácsolható, hogy ne hagyja résnyire nyitva az ajtót, hogy azon keresztül nézze közben a tévét, ne vigye be a Népsrotot, hanem legyen ott tényleg a gyereke számára.
Ferike mondjuk, két és fél éves. Apa belép, Ferike ragyog. Odalöki a labdát. Apa zseniális, visszalöki. Esetleg még az is eszükbe jut, hogy szétterpesztik a lábukat és úgy lökdösik egymásnak, hogy a labda ne tudjon oldalra elgurulni. Ferike boldogan sikongat, nevet. "Az endorfintermelés" magas.
De mi, apák, ambiciózus emberek vagyunk . Egy idő után eszünkbe jut, hogy ha már itt töltöm az időmet, fejleszteni fogom ezt a gyereket.
- Nézd , Ferikém, neked azért dől le mindig a toronyépítő, mert a kisebb kockát teszed alulra és arra rakod a nagyot. Na már most, kisfiam: elemi statikai elv, hogy a nagy kockát tesszük alulra, és arra a kisebbet. Mindig, amelyek következik! Látod!?! Apának milyen szép magasra sikerült!
Ferike még mosolyog. ( Ha nem is ragyog már úgy, mint a magyarázat előtt.) És ledönti a tornyot. Aztán ő is építeni kezd, és megint a kis kockát teszi alulra.
Apa kissé feszült, ideges.
Hát nem akar fejlődni ez a gyerek?
Előveszi a mérhetetlenül ronda műanyag gömböt, amelybe különböző lukakon különböző alakú figurákat lehet bedobni.
- Nézd, Ferikém, látod itt a kezemben ezt az ötágú fekete csillagot?
Ferike bólogat.
Apa megkérdezi:
-Hát látsz te is itt a gömbön ugyanilyet?
Ferike - hála istennek - sehol nem lát ugyanolyat a gömbön!
Ugyanis számára a luk nem azonos az apa kezében tartott testtel és a kontúr a test formájával. (Ha az lenne, gondolkodása nem volna konkrét, és nem tudna megtanulni beszélni.)
Apa diadalmasan megmutatja.
- Nézd, itt van. És akkor ezt itt így be tudom dobni. Látod?
Ferike bólogat.
Apa most kezébe veszi a rózsaszínű tojást.
- És most akkor ezt hol fogod bedobni?
Ferike kitűnő megfigyelő, és nagyszerű utánzó fogja tehát a rózsaszín tojást, és, hiába forgatta el apa a gömböt, megkeresi azt a pontot, ahol apa a csillagot bedobta és megpróbálja a tojást is ott beerőltetni.
Nem megy.
Apa kétségbeesik. Eddig nem is vette észre, hogy fia, úgy látszik speciális fejlesztésre szorul.
- De Ferikém! - mondja kissé felháborodottan.
Mire idáig elértünk, Ferike arcáról lehervad a mosoly, szemében megjelenik az a speciális, érdektelen, üveges tekintet.
"Az endorfintermelés" leáll.
A szabadon játszó gyerek "endorfintermelése" magas, fejlődése töretlen.
A fejlesztett gyerek fejlődése - "endorfintermelésével" együtt - leáll.

Előszó

Nem is tudom mivel kezdjem. Jól van kezdem az elején. Mi is ihletett meg, hogy elkezdjek egy ilyen blogot írni. Nem lesz könnyű, tudom, de annyi gondolat kering bennem, hogy muszály vagyok kiírni magamból. Ha az írásaim csak egy ici-picikét segítenek valakinek az élet bármely területére ötletet, tanácsot kapni, melyet meg is tud valósítani, tudni fogom, nem volt hiába való.
Mint mindenki, én is könyvekből "táplálkozom". Ezen okból ezekből a könyvekből szemezgetek, és gyűjtöm egy csokorba össze. Mellé megírom az én godolataimat is.
Sok esetben kavaroghat bennünk, hogy egyedül vagyunk, a gondjainkkal, örömeinkkel, tanácstalanok vagyunk, érezzük, hogy változtatni kellene, de nem tudjuk hogyan, bizonytalanság vehet körbe, hogy jól végezzük azt amit épp teszünk, akár önnmagunkról legyen szó, akár a párunról, gyerekeinkről, szüleinkről.
Nem sorolom tovább, mert még lenne mit. Mindenki tudni fogja, miért lesz hasznos, nem hasznos ez a blog. Úgyhogy inkább bele is vágok.

Házi áldás

Hol hit, ott szeretet,
Hol szeretet, ott béke,
Hol béke, ott áldás,
Hol áldás, ott Isten
Hol Isten, ott szükség nincsen.